Задержка речевого развития

Наверное многие наслышаны о задержке речевого развития у детей (ЗРР). В нашей сегодняшней теме мы разберем основные причины задержки речи у детейКогда ребеночек появляется на свет, он еще не обладает достаточными знаниями и умениями, у него даже нет врожденных  знаний законов языка, на котором он будет разговаривать со своими родителями.

У него есть способность в определенный момент своего развития усвоить правила и нормы языка, на котором разговаривают окружающие. Эта  способность называется – языковая способность, которая реализуется в результате общения со взрослыми через имитацию ребенком слышимой им речи.

В ходе общения ребенок  усваивает основные единицы языка и законы их функционирования. Постепенно речь ребенка становить не простым повторением услышанного им от взрослого, его речь становиться искусством в котором речь является средством общения.

Если по каким-либо причинам имитационная или языко-речемыслительная деятельности не образуются вовремя, то у ребенка будет недоразвитие речи той или иной степени тяжести. То есть у детей с запоздалым развитием речиесть различие между пониманием речи и словесным озвучиванием. Говоря простым языком ребенок правильно понимает просьбы, выполняет эти просьбы по заданию, но озвучить эти просьбы и задания не может.

На сегодняшний день в современной логопедии есть две группы факторов, которые имеют влияние на задержку речи:

  • недостаточность сенсомоторной или неврологической базы речи ребенка.
  •  несовершенство социальных условий воспитания и педагогические ошибки.

К несовершенству социальных условий воспитания можно отнести неправильные методы воспитания, недостаточное внимание к ребенку. Но часто задержка речевого развития обусловлена снижением мотивации общения, однако при своевременном выявлении и при изменении условий воспитания имеется тенденция к быстрому и полному улучшению.

Если выявлены факторы относящиеся к первой группе (нарушение фонематического восприятия, нарушение зрительного гнозиса, нарушение моторики артикуляционного аппарата) или неврологическое заболевание, то это требует не только изменений условий воспитания в лучшую сторону, но и помощи специалиста в виде консультаций и ряда специальных и регулярных занятий. Устранение данных недостатков в речевом развитии требует больших затрат не только времени и сил, но и финансовых затрат.

Если все же у ребенка выявлены проблемы с развитием речи, то обычно это еще сопровождается наличием у ребенка «речевого негативизма», к примеру мама просит ребенка «скажи», «повтори», а ребенок не может, у него процесс общения вызывает отрицательные эмоцииможет даже произойти отказ от речи. Речевой негативизм может быт выражен активно и пассивно, однако ребенок все-таки отказывается говорить.

Возникает ситуация когда родители просят ребенка произнести какое либо слово, повторить что-либо, а он не делает этого, или произнесет один раз, и потом не произносит это слово несколько месяцев. Некоторые мамы и папы даже наказывают детей за это, пожалуйста не поступайте так.

Дело в том что ребенок у которого есть недостатки в развитии речи, отказывается от общении. Вам нужно помочь вашему малышу, забудьте на некоторое время слова «повтори» и «скажи». Помните чем раньше обнаружится проблема, тем легче ее будет устранить.

Занятия по развитию речи детей  нужно начинать как можно раньше. Важно знать что многие логопеды и родители, не используют возможности ранней помощи детям, и ждут когда ребенку исполнится 3 года и он заговорит сам. Эти ожидания оправдываются редко. Конечно потерянное время можно догнать, но это будет сделать несколько сложнее. В основном недоразвитие речи отражается в школьном возрасте, но в это время к сожалению недостатки в речевом развитии не возможно устранить без помощи специальной логопедической программы.

Отсутствие помощи в раннем дошкольном возрасте приводит к недоразвитию речи. А в последствии это недостатки в общении, трудности к адаптации в коллективе, речевой негативизм, инфантилизм, своеобразие эмоционально-волевой сферы, трудности в овладении школьной программой, особенно русским языком. Влияние речевого недостатка можно свести к минимуму, если начать раннюю коррекцию

Это обуславливает необходимость проведению определенной работы по устранению недостатков в речевом развитии детей. Коррекционная помощь эффективна, которая оказывается в сензитивный для речи период, это 2,5-5 лет, то есть в тот период когда идет активное становление речи. Специалисты в этот период не исправляют речь а направляют ее в нужное так сказать русло, формируют речь, стимулирую положительные проявления и затормаживая отрицательные.

В результате можно сделать так, что недостатков в речевом развитии совершенно не будет. Необходимо сказать что очень большой эффект можно получить управляя процессом формирования речи у ребенка в ранние сроки, с 1 года когда у малыша появляются первые лепетные слова.

В этом случае процесс устранения недостатков, совпадает с природными сроками формирования речи и избежать вторичных наслоений. Помните чем раньше вы обратите на уровень развития речи вашего малыша ,тем раньше вы сможете помочь ему. Будьте здоровы!

Оставьте первый комментарий

Оставить комментарий